Afspraken 19 maart

• vandaag wordt enquete afgewerkt
• Johan en Hans bereiden op 1 april de onderwijsdag voor
  
• op 7 april onderwijsdag voor Pabo voorbereiden (hans en Adri)
• blogtraining voor docenten (omgeving voorbereiden, google accounts aanmaken daar)
  
• Hans gaat collega's kennisteams aansporen om zich aan te melden voor de wiki
• Hans organiseert lokalen met computers
• docententraining: iedereen een google account, 1 klassenblog (alle docenten, alle studenten); docenten maken lt-blogs aan en nodigen studenten uit, handig gebruik van Wordle, samen criteria voor toetsing gebruikmakend van blogs (proces)
  
• hoe gaan we kernopgave koppelen aan het werken met een blog: in f2f bijeenkomst proces bespreken adhv blog, problemen of vragen waar studenten mee zijn blijven zitten, instructie
  
• afspraken: geen email van student-> docent; alle berichten worden gelabeld, maximaal 4 lables: samenwerken, innoveren, proces en product.

Presentatie collaborative learning en social software

Door het gebruik van blogs bij de kernopgave in de 4e periode, zal het samenwerkend leren in de leerteams gestimuleerd worden. Meer over samenwerkend leren en het gebruik van social software kun je vinden op de blog van Wilfried Rubens.

Applying reflection and moderation in an asynchronous computer-supported collaborative learning environment in campus-based higher education

Nowadays, the learning approach in teacher education programmes emphasises forms of collaborative learning that focuses on the importance of interaction among learners in constructing knowledge (Korthagen, Klaassen & Russel, 2000). Working together while accomplishing a task can be seen as a characteristic of a powerful learning environment that aims at active knowledge construction (eg, Dillenbourg, 1999; Van Merriënboer & Paas, 2003). The present studies aimed at fostering effective collaboration within an asynchronous computer-supported collaborative learning (CSCL) environment by stimulating reflection on and moderation of collaboration processes.

Link to article (available when logged on in AVANS network)

Towards more powerful learning environments through combining the perspectives of designers, teachers, and students.

In order to reach the main aims of modern education, powerful learning environments are designed. The characteristics of the design of PLEs are expected to have positive effects on student learning. Additionally, teachers' conceptions of learning and teaching do influence the implementation of a PLE. Moreover, students' perceptions of a learning environment affect their subsequent learning behaviour and the quality of the learning outcomes. The different perspectives of educational designers, teachers, and students are summarized in the Combination-of-perspectives (COOP) model. Combining these perspectives by mutual exchange of conceptions and perceptions is expected to have positive effects on the power of PLEs.

Link to article (available when logged on in AVANS network)

ICT vaardigheid onder docenten en studenten van de Pabo peilen

Voor 20 maart gaat er een enquete uit naar studenten en docenten van de Pabo. In deze enquete wordt gevraagd naar de ICT vaardigheden van docenten en studenten en hun bekendheid met social software. Met het team onderzoek en evaluatie van het LIC zijn vragen opgesteld die ons een globaal inzicht moeten geven. Onder de studenten wordt een FLIP mino verloot. Dit is een digitale videocamera ter waarde van €159,-. Met deze camera kunnen studenten video opnamen maken van ongeveer 1 uur.

Het gebruik van blogs door leerteams bij een kernopgave in de 4e periode

Voordelen/kenmerken:

• de workload van een docent wordt lager omdat het email verkeer tussen studenten en de docent drastisch afneemt;
• de docent krijgt hierdoor meer tijd om de blog te volgen en de f2f in te richten;
  
• studenten helpen elkaar, elkaars problemen op te lossen;
• vragen die open blijven komen in de f2f bijeenkomsten aan bod;
• de docent kan deze f2f bijeenkomsten aanpassen op die dingen die studenten moeilijk vinden;
• de docent kan zijn f2f bijeenkomst efficiënter en effectiever gebruiken;
  
• de docent kan heel snel en indruk krijgen van wat er speelt door een tag cloud te maken van de tekst van een blog;
• opdrachten en andere meer statische informatie over de kernopgave is steeds terug te vinden in Blackboard;

Voor docenten en studenten is tag clouding een handig hulpmiddel!

Tag clouding: in een oogopslag zien wat de belangrijkste keywords in een document zijn of welke tags of labels het meest voorkomen in een blog. Tijdsbesparend, mogelijk een handige ondersteuningstool voor begeleiders?




Voorbeelden:

een tag cloud gemaakt met Wordle van de labels van deze blog:



een tag cloud gemaakt met Wordle van de laatste afspraken

Wiki collaboration leads to hapiness

Door het gebruik van een pabo-wiki en blogs in het onderwijs zal:

• het email verkeer tussen docenten en studenten drastisch afnemen

• het samenwerkend leren tussen studenten in leerteams gestimuleerd worden

zie ook onderstaande link

Model voor het gebruik van blogs in de propedeuse

Voorbeeld ASIS