Eerste concrete stappen bij de Pabo

Hoe kunnen we de bewijslast in de eP van studenten versterken met multimedia? Samen met Johan Weterings en Hans vd Heijden uitvoerig enkele portfolio's van studenten bekeken en toen bleek dat de Pabo het portfolio zowel voor ontwikkeling als als beoordelingsinstument gebruikte. Dat lijkt enigszins verwarrend op het moment dat je op zoek gaat naar wat is nu het bewijs waarvoor.

Een aantal onderwerpen stonden in dit overleg centraal:
1. Beoordeling versus begeleiding: beoordelaars ook tegelijk coach?
2. Welke bewijzen moeten worden opgenomen in het eP voor het assessment?
3. Wanneer is een bewijs valide?

De eerste concrete stappen in het project worden genomen. Om een beeld te krijgen van welke bewijslast aangevoerd kan worden voor welke competentie, wordt er nu een lijst opgesteld met competenties en de daarbij horende indicatoren..Een eerste idee is om studenten zich mbv een filmpje te laten voorstellen..


Geplande volgende bijeenkomst:
8 december, 10.30-12.00 uur, plaats Xplora (backoffice).

Ontwikkelingen bij de Pabo

De werkelijkheid lijkt ons in te halen. Dat we in het project de keuze hebben gemaakt om de kennisbasis van de Pabo te expliciteren is gebleken een goede keuze te zijn geweest. 27 oktober 2008 is het rapport 'Werken aan kwaliteit' verschenen. In dit project moet de kennisbasis van de Pabo worden vastgesteld per vak, gelegitimeerd en gevalideeerd door het werkveld. Verder dient de kennisbasis digitaal toegankelijk te zijn en moet er plan voor implementatie en incorporatie komen in het cursusjaar 2009-2010 in curricula en studiegidsen en opname in het OER. Verder zal er in de eerste fase van het project een programma van eisen voor de toetsinfrastructuur als gezamenlijk project van de Pabo's en tweedegraads opleidingen komen, een pva voor de inhoudelijke vulling van kennistoetsen, de legitimering van toetsen en zal de normering worden vastgesteld.


De volgende rapporten en agenda's zijn aanleiding geweest voor dit project:
'LeerKracht' (commissie Leraren, Rinnooy Kan)
'Over de drempels met taal en rekenen' (expertgroep Doorlopende Leerlijnen Taal en Rekenen (commissie Meyerink)
'Meesterschap' (reactie HBO-raad op rapport van Rinnooy Kan, maart 2008)
Kwaliteitsagenda 'Krachtig Meesterschap' (staatssecretatis, september 2008)


Deze ontwikkeling is vanochtend besproken en er is gekeken naar de consequenties voor ons project. Afgesproken is dat we ons vooral gan richten op HOE de Pabo, Breda hiermee zal omgaan. Hans bljft de ontwikkeligen nauwgezet volgen, o.a. door zitting te nemen in de resonansgroep van de Pabo's. Andere in het projectplan KV (verrijking eP met multimedia, kennisdeling en kennisconstructie in een Wiki door leerteams, werkveld en docenten) genoemde resultaatvoorstellingen krijgen nu voorrang. In januari krijgen deze onderdelen op een studiedag expliciet aandacht en zullen docenten van de Pabo hierbij betrokken worden.
Verder zijn de volgende afspraken gemaakt:

• Hans vraagt aan Johan Weterings voor de volgende vergadering. (rol eP binnen de Pabo, inbreng bij multimediale verrijking van het eP)
• A3 komt met concept-voorstel over PLE (leeromgeving 3.0)
• vergadering frequentie hoger en aanpak concreter

volgende vergadering: 20 november 14.00 uur, locatie Pabo