Format digitaal leerobject

En als er dan beelmateriaal beschikbaar komt, hoe wordt dat dan vindbaar voor anderen? Handig is het dan om te werken met een format. Samen met het project DLC, wordt getracht te komen tot zo'n format...

Hoe om te gaan met beeldrechten

Voor wat betreft het beeldrecht zou in principe in eerste instantie volstaan kunnen worden met het ondertekenen van de volgende verklaring:

'Iedereen die gevraagd wordt mee te werken aan een video, bijvoorbeeld om er een (hoofd)rol in te spelen, en daarmee instemt, geeft daarmee toestemming dat zijn beeltenis (portret) in de video wordt gebruikt. Wel is het verstandig om deze toestemming ook schriftelijk vast te leggen voor alle beoogde gebruiksvormen van de video; zo kan protest achteraf, bijvoorbeeld op basis van het portretrecht of de Wet bescherming persoonsgegevens die de persoonlijke levenssfeer beschermt, worden voorkomen.'

In principe moeten ook leerlingen (via hun ouders) toestemming geven. Een en ander kan geregeld worden tussen de school en de ouders van de kinderen, zodat een leerkracht weet of er kinderen in de groep zijn waarvan de ouders geen toestemming geven voor het opnemen van hun kind. Sommige scholen hebben dit geregeld, andere niet. Dit zal dus een blijvend punt van aandacht blijven en we kunnen hier ook het voortouw nemen!

Expertise op dit terrein is er niet echt binnen Avans en zal dus opgebouwd moeten worden. Wellicht door een of meerdere personen binnen Avans zich hierop te laten specialiseren.

Ook SURF houdt zich hiermee bezig. (zie deze link) Laten we ook hier eens naar kijken!

Bijgewerkte figuur

Welke Wiki gaan we gebruiken?

Er zijn veel verschillende Wiki's. Iedere Wiki heeft zo zijn voor- en nadelen... Op de Onderwijswiki van Avans is daar het nodige over te lezen. Het LIC heeft om allerlei redenen gekozen voor Wetpaint..Nemen we de keuze over of......
In ieder geval lijkt het goed om vooral stil te staan bij'hoe gaan we de wiki inzetten'. Aan welke eisen moet de wiki dan voldoen??? Hier wat conclusies uit het onderzoek dat het LIC deed een tijdje terug:

1. Trial met pbWiki 2.0

de gratis pbWiki is een degelijke wiki die dat biedt wat er in eerste instantie toe doet. De vormgevingsmogelijkheden lopen ver achter op wat er elders geboden wordt.

2. Trial met Wetpaint

Wat betreft de beperkte opslagcapaciteit van documenten en de WYSIWIG-editor lijkt het dat Wetpaint bewust afwijkende keuzes maakt. De horizontale navigatiebalk is nogal dwingend en lijkt niet het eeuwige leven te hebben.
Maar Wetpaint ziet er gelikt uit. De standaard communicatietools zijn uitgebreid en intuïtief. Er kan veel (misschien iets teveel voor de minder ervaren editor).

3. Trial met Google Sites

Google Sites oogt in zijn eerste aanzet zakelijker dan concurrent Wetpaint. Bij de laatste wordt het sociale aspect van een wiki meer naar voren geschoven. De functies van Google Sites zitten in veel gevallen op een logische plek.

4. Trial met Blackboard Wiki

Blackboard Wiki oogt in eerste instantie strak maar biedt niet de basismogelijkheden die je van een wiki mag verwachten. Vooral op het gebied van informatieontsluiting scoort deze wiki ondermaats. Dat maakt de Blackboard Wiki niet per definitie ongeschikt voor collaborative editing binnen een course of group, zolang het gaat om kleine (kort durende) projecten van samenwerking.

5. Trial met MediaWiki

Als liever gekozen wordt voor eigen beheer, dan is MediaWiki met zijn degelijke en beproefde vormgeving en mogelijkheid tot uitbreiding (extensions) een uitstekende wiki. De plain text editor kan een struikelblok zijn, al zijn de wikicodes snel aangeleerd.

6. Trial met TikiWiki

Tiki lijkt bijna alles te kunnen wat een goed Content Management Systeem (CMS) kan. Er opent zich een woud aan mogelijkheden, maar daardoor worden er relatief hoge eisen gesteld aan de configuratie, het site-ontwerp en de rol van de Administrator. Het is verleidelijk om de hele snoepwinkel aan features uit te stallen, maar daardoor wordt het voor de gebruiker snel onoverzichtelijk.

In het komende overleg zullen we een en ander tegen elkaar gaan afwegen en een keuze maken. Belangrijke overwegingen zullen afhangen van hoe we de wiki gaan gebruiken.

Afspraken overleg 22 januari 2009

De volgende afspraken zijn gemaakt:

• Hans en Adri gaan een vast dagdeel per week intensief samenwerken. Hans komt dan naar Xplora. Voor de koment 4 weken is dit dagdeel vastgezet op de woensdagochtend.
• Er komt regulier overleg met Nicole van Son, Hans zorgt hiervoor
  
• Adri maakt Nicole lid van de Blog
  
• Adri past de figuur zodanig aan dat toekomstige kennisteams onder alumni hier ook in passen
• Hans geeft op de blog aan wat precies de stand van zaken is m.b.t. de landelijke ontwikkelingen (vaststellen kennisbasis)
• We willen studenten meer gaan betrekken bij het project
• Het project loopt volgens plan tot eind dit kalenderjaar. In januari verschijnt een eindrapport. We streven naar een tussenrapportage voor de zomervakantie
• Belangrijke vraag: Hoe gaan we met beeldrecht op? (niet iedere studenten geeft toestemming tot beeld opname etc) Adri zal bij het LIC navragen of hier meer over bekend is
• Verbetering communicatie: Vaste rubriek in een nieuwsbrief Pabo..Hans zorgt hiervoor.
  

Volgende vergadering: 4 februari 2009: 9 uur, Xplora

Een eerste aanzet om te komen tot een aanpak 'Slim omgaan met ervaringskennis'

Wat moet er allemaal gebeuren? Eerste gedachten.......

1. Wiki aanmaken
2. Hoe gaan we de Wiki gebruiken in het curriculum?
   
3. Wat verstaan we onder ervaringskennis?
4. Communicatie naar studenten, docenten en werkveld: wat is het doel, wat wordt er van jullie verwacht? F2F bijeenkomsten beleggen!
   
5. Hoe gaan we sturen op bijdrage van studenten, docenten en werkveld? Wie neemt welke rol?
   
6. Aansluiten bij alumnibeleid

Graag reacties. Op 22 januari a.s. de aanpak meer concretiseren en afspraken maken!

Slimmer omgaan met ervaringskennis

Slimmer met ervaringskennis van studenten en alumni omgaan. Leerteams beter van elkaar laten leren, binnen een studiejaar, maar ook over de studiejaren heen. Ervaringskennis vastleggen in een Wiki en in het curriculum leeropdrachten opnemen waarbij de Wiki geraadpleegd moet worden. (sturen op gebruik van ervaringskennis) De droom is dat de Wiki als tool voor kennisconstructie uiteindelijk groeit naar een actieve community van studenten, docenten en beroepsbeoefenaren.

De FLIP Ultra

Zo eenvoudig kan het zijn! Met een FLIP is een videofilmpje maken kinderspel!

Overleg 6 januari 2009 PABO

Agenda:

1. Keuze maken uit eindbeoordelingslijst LIO-stage en vervolgprocedure..(criteria?)
2. Beeldvorming bij beter grip krijgen op ervaringskennis onder het motto 'van Wiki naar community'

Ad 1.
De eindbeoordelingslijst met competenties en indicatoren voor de LIO-stage is doorgenomen en als pilot voor het maken van een multimediale toepassing is gekozen voor competentie 3 (Vakinhoudelijk&didactisch) en wel 3.17: 'De leraar heeft kennis van factoren die een krachtige leeromgeving ondersteunen en kan daarvoor geeigende middelen op verantwoorde wijze inzetten.'
Dit is een competentie die zowel in leerteams in de propedeuse aan bod komt als in de LIO-stage. Het idee is:

1. Laat zowel leerteams in het eerste jaar als LIO stagiaires een video maken waarin 3.17 aangetoond en bewezen wordt;
2. Maak een reflectieverslag(interview) in de vorm van een vodcast.

Concept aanpak:

• Hans nodigt 2 leerteams uit en 2 LIO-stagiares
• A3 werkt de aanpak verder uit
• A3 gaat achter de mogelijkheden van een FLIP aan
• Hans beschrijft 3.17 zodat er een keuze van videofragmenten gemaakt kan worden

Ad 2:
Hans neemt contact op met Nicole, omdat de ideeen rond het creeeren van een kenniscentrum met alumni wel heel nauw aansluit bij de ideeen die wij hebben over het slimmer benutten van ervaringskennis door leerteams (in hetzelfde studiejaar, over de studiejaren heen, met alumni). Hans arrangeert een overleg en A3 werkt het model verder uit.

Datum volgend overleg: 22 januari 13.00-15.00 uur

Voorstel multimediale verrijking bewijslast voor het digitaal portfolio

Een lijst met aan de indicatoren gekoppelde bewijslast voor het digitaal portfolio werd door Hans vlak voor de kerstvakantie gemaild. 6 Januari 2009 gaan we hiermee verder en wordt een keuze gemaakt met welke bewijslast we aan de slag gaan...